为全面贯彻新时代党的教育方针，落实立德树人根本任务，市教育局坚持“五育并举”，构建以发展素质教育为导向的初中学生综合素质评价体系，开展学生全过程纵向评价、德智体美劳全要素横向评价，进一步提高教育评价的科学性、专业性、客观性，促进学生全面发展、健康成长。

　　立好“风向标”，从“注重结果”转向“注重过程”。结合学生身心发展规律和教育教学实际，制定《乌海市初中学生综合素质评价实施方案》，并形成《乌海市初中学生综合素质评价实施细则》，建立“主体多元化、手段信息化、指标标准化、记录实证化、过程常态化”的综合评价机制，构建涵盖思想品德、学业发展、身心健康、艺术素养和劳动与社会实践等5个维度的39条综合评价指标，形成“整体推进、多方参与、上下联动、分层负责”的工作格局，进一步强化育人合力。

　　用好“信息化”，从“传统手段”转向“数据赋能”。搭建“乌海市初中阶段学生综合素质评价信息系统”，建立市、区、校、生四级评价体系，涵盖多元主体评价、标志性成果、学生成长手册、图表报表等30余项功能，突出学生发展进步轨迹，全过程记录学生在初中阶段的发展情况，促进教育评价实时化、学生档案数字化和数据分析智能化，全面激发学生发展潜能。

　　注重“全过程”，从“被动等待”转向“主动参与”。评价方式实行主观评价和客观评价、综合材料和量化指标相结合的方式，以学生在校三年日常表现、实证材料为基础，依托评语、量表等评价工具，及时上传能够反映学生综合素质发展、兴趣发展、个性成长等方面的重要活动记录、典型事实材料以及标志性成果等相关材料，不断激发学生参与评价的积极性，记录学生成长全过程。

　　实行“硬挂钩”，从“关注成绩”转向“关注成长”。建立综合素质评价结果体系，学生评价结果采用“等第”方式呈现，分为A、B、C、D四个等级，并形成学生成长档案袋。将综合素质评价结果作为指导学生成长、评价学校办学水平、高中阶段学校招生和家长把握学生发展情况的重要依据，实施过程性评价和结果性评价相统一，将评价要素融入到教育过程中，推动学校创新素质教育实施路径，努力培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。